Pengembangan LKPD Berbasis Inquiry Terbimbing dengan Pendekatan Peer Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi pada Materi Kimia Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa berbasis Inkuiri Terbimbing (LKPD) menggunakan pendekatan instruksi sebaya yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa. Kemampuan argumentasi siswa dalam kimia, khususnya mengenai elektrolit dan non-elektrolit, relatif rendah; oleh karena itu, dibutuhkan bahan pembelajaran yang dapat memfasilitasi formulasi klaim, data, dan alasan secara sistematis. Penelitian ini merupakan penelitian Penelitian dan Pengembangan menggunakan model 4D (mendefinisikan, merancang, mengembangkan, menyebarluaskan), terbatas pada tahap “mengembangkan”. Uji coba terbatas dilakukan dengan 25 siswa di SMA X IPIEMS Surabaya menggunakan desain Pretest-Posttest Satu Kelompok. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, lembar observasi aktivitas siswa, lembar implementasi pembelajaran, kuesioner respons siswa, dan instrumen pretest dan posttest. Hasil menunjukkan bahwa lembar kerja tersebut valid, dengan skor modus 5 yang diklasifikasikan sebagai sangat baik; praktis, dengan tingkat aktivitas siswa dan implementasi pembelajaran 100% dan tingkat respons siswa 98,4%; dan efektif, berdasarkan uji Wilcoxon dengan tingkat signifikansi 0,000 (<0,05) dan rata-rata N-gain sebesar 0,72 diklasifikasikan sebagai “tinggi”. Dengan demikian, lembar kerja yang dikembangkan cocok digunakan untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa.